2013年9月28日 星期六
第九屆台灣數位學習發展研討會
http://twelf2013.ntcu.edu.tw/
網路及多媒體技術的進步，使得數位學習環境可突破時空限制，提供互動且多樣化的呈現方式。在競爭激烈的國際經濟環境中，如何運用數位學習來強化學校教學及提昇企業競爭力，已成為學界與業界共同關心的議題。本研討會提供數位學習產業、學校教師及研究人員一個互動的機會，主要的參加對象包括與數位學習研究相關的專家學者、業界代表及中小學教師。會議中將針對數位學習的教學策略、理論探討、技術發展、應用現況、市場需求等構面邀請專家學者與傑出的產業人士進行論文發表及交流。本研討會將遴選優秀論文推薦至「數位學習科技期刊」收錄刊登，該期刊將於2014年申請TSSCI期刊。
第九屆台灣數位學習發展研討會「電腦輔助科學學習」主題論文徵稿
論文徵稿主題
徵求論文包括（但不限於）下列主題：
1. 電腦輔助科學學習之相關文獻探討與回顧
2. 電腦輔助科學學習之相關教學活動設計與評估
3. 電腦輔助科學學習之系統開發與新興科技應用
4. 學習者在電腦輔助科學學習之學習歷程或成效分析
5. 電腦輔助科學學習之師資培訓與教師專業發展
論文投稿
1. 投稿請用中文或英文撰寫，論文長度以8頁為限(含摘要及參考文獻
2. 請在論文截稿日期前將論文直接email給國立中央大學網路學習
3. 論文一經接受，至少需有一位作者報名並出席發表論文。
4. 本研討會將遴選優秀論文推薦至「數位學習科技期刊」收錄刊登，該
網路及多媒體技術的進步，使得數位學習環境可突破時空限制，提供互動且多樣化的呈現方式。在競爭激烈的國際經濟環境中，如何運用數位學習來強化學校教學及提昇企業競爭力，已成為學界與業界共同關心的議題。本研討會提供數位學習產業、學校教師及研究人員一個互動的機會，主要的參加對象包括與數位學習研究相關的專家學者、業界代表及中小學教師。會議中將針對數位學習的教學策略、理論探討、技術發展、應用現況、市場需求等構面邀請專家學者與傑出的產業人士進行論文發表及交流。本研討會將遴選優秀論文推薦至「數位學習科技期刊」收錄刊登，該期刊將於2014年申請TSSCI期刊。
第九屆台灣數位學習發展研討會「電腦輔助科學學習」主題論文徵稿
論文徵稿主題
徵求論文包括（但不限於）下列主題：
1. 電腦輔助科學學習之相關文獻探討與回顧
2. 電腦輔助科學學習之相關教學活動設計與評估
3. 電腦輔助科學學習之系統開發與新興科技應用
4. 學習者在電腦輔助科學學習之學習歷程或成效分析
5. 電腦輔助科學學習之師資培訓與教師專業發展
論文投稿
1. 投稿請用中文或英文撰寫，論文長度以8頁為限(含摘要及參考文獻
2. 請在論文截稿日期前將論文直接email給國立中央大學網路學習
3. 論文一經接受，至少需有一位作者報名並出席發表論文。
4. 本研討會將遴選優秀論文推薦至「數位學習科技期刊」收錄刊登，該
2013科普論壇研討會
http://activity.nmns.edu.tw/
研討主題
一個國家的競爭力與國民的科學素養有著密切的關係，各國無不致力於推動各種科學溝通(science communication)或科學普及(Science popularization)活動，以期望提昇民眾對科學的理解(public understanding of science)。在各國每年投入相當多的人力與物力去推展活動後，理論上民眾對科學相關議題應有更高的理解與接受度，然而近年的研究卻發現民眾對科學的不信任感有上升的趨勢。
事實上，這也正反應出科學與社會的關係正在改變當中。在過去，科學家在社會上常扮演一種權威的角色，當社會面臨各種健康、環境等科學性議題時，民眾都對科學家的意見有很高的期待。但隨著近年來因科學進步所引發的社會議題，例如基因改造作物對人體健康的影響、幹細胞研究的倫理問題和奈米技術的運用等，都讓民眾憂心。這方面的疑慮更進一步影響了民眾對於科技的接受度和推廣時程。
我們過去在探討科普議題時，都假設所有的對立是因為民眾沒有足夠的資訊或理解力所產生的，只要給予適當的推廣說明，民眾得到充足資訊後，會改變對於爭議性議題的觀點，意見會趨近一致。但這種「資訊不足模型(deficit model)」或科普實踐中的「標準模型(standard model)」在近年來受到很大的質疑。其中最常被詬病的是在溝通過程中，並沒有特別關注民眾的意識形態、社會認同、信任和如何作判斷等更重要的因素。
在瞭解｢資訊不足模型｣的｢不足｣後，近年來，歐美各國對科學溝通策略已從單向被動的接受，轉變為更注重互動和對話的「大眾參與模式(public engagement model)」。2003年，美國科學促進學會（American Association for the Advancement of Science, AAAS）便以「以科學為生活方式」（Science As a Way of Life）為題，指出科技發展與日常生活有著密切的關係，鼓勵社會大眾參與科技議題的討論。並強調必須要有社會大眾的參與，以促進社會和科技界更多公開的對話，進而開放探討科技發展的承諾與風險。美國國家衞生院也開始邀請社會大眾參與諮詢和計畫審查工作，雙方均聲稱有很卓著的成效。同樣的，美國陸軍也引進社會大眾參與各種臨床研究審查。綜上觀之，在現今資訊發達的時代，科學界與社會大眾必須形成夥伴關係，相互尊重與對話，並為雙方帶來更多的好處。
荷蘭學者特烏（Teeuw）指出，民眾參與科學溝通活動的前提必須是大眾自己有意願並且有能力參與，所以國家必須重視科學教育和老師的教學品質。特烏更明確指出科學溝通必須要從小開始，透過各種管道學習科學知識和技能，在未來的人生中，利用習得科學知識表達立場和積極參與科技政策的制定，藉由科學理解增進科學素養，因此鼓勵民眾的參與可說是科學溝通的終極目標。
要進行科學溝通的挑戰來自四面八方，本次論壇以「專題演講」、「學術研討」、以及「熱點擂台」的互動方式，進行科學界、教育界、新聞傳播、以及社會學等跨領域之科普工作者深度對話。學術研討徵稿分為以下主題：
事實上，這也正反應出科學與社會的關係正在改變當中。在過去，科學家在社會上常扮演一種權威的角色，當社會面臨各種健康、環境等科學性議題時，民眾都對科學家的意見有很高的期待。但隨著近年來因科學進步所引發的社會議題，例如基因改造作物對人體健康的影響、幹細胞研究的倫理問題和奈米技術的運用等，都讓民眾憂心。這方面的疑慮更進一步影響了民眾對於科技的接受度和推廣時程。
我們過去在探討科普議題時，都假設所有的對立是因為民眾沒有足夠的資訊或理解力所產生的，只要給予適當的推廣說明，民眾得到充足資訊後，會改變對於爭議性議題的觀點，意見會趨近一致。但這種「資訊不足模型(deficit model)」或科普實踐中的「標準模型(standard model)」在近年來受到很大的質疑。其中最常被詬病的是在溝通過程中，並沒有特別關注民眾的意識形態、社會認同、信任和如何作判斷等更重要的因素。
在瞭解｢資訊不足模型｣的｢不足｣後，近年來，歐美各國對科學溝通策略已從單向被動的接受，轉變為更注重互動和對話的「大眾參與模式(public engagement model)」。2003年，美國科學促進學會（American Association for the Advancement of Science, AAAS）便以「以科學為生活方式」（Science As a Way of Life）為題，指出科技發展與日常生活有著密切的關係，鼓勵社會大眾參與科技議題的討論。並強調必須要有社會大眾的參與，以促進社會和科技界更多公開的對話，進而開放探討科技發展的承諾與風險。美國國家衞生院也開始邀請社會大眾參與諮詢和計畫審查工作，雙方均聲稱有很卓著的成效。同樣的，美國陸軍也引進社會大眾參與各種臨床研究審查。綜上觀之，在現今資訊發達的時代，科學界與社會大眾必須形成夥伴關係，相互尊重與對話，並為雙方帶來更多的好處。
荷蘭學者特烏（Teeuw）指出，民眾參與科學溝通活動的前提必須是大眾自己有意願並且有能力參與，所以國家必須重視科學教育和老師的教學品質。特烏更明確指出科學溝通必須要從小開始，透過各種管道學習科學知識和技能，在未來的人生中，利用習得科學知識表達立場和積極參與科技政策的制定，藉由科學理解增進科學素養，因此鼓勵民眾的參與可說是科學溝通的終極目標。
要進行科學溝通的挑戰來自四面八方，本次論壇以「專題演講」、「學術研討」、以及「熱點擂台」的互動方式，進行科學界、教育界、新聞傳播、以及社會學等跨領域之科普工作者深度對話。學術研討徵稿分為以下主題：
| 一、 | 從事科普工作的科學家是不務正業嗎？ 1985英國皇家學會的「民眾瞭解科學報告書(The Royal Society Report on the Public Understanding of Science)」指出，科學家應該學習與民眾溝通科學，而且應該出於自願並認為是應盡的責任。事實上，英國大學會針對博士生提供課程和數天的科學溝通訓練，讓他們有機會接觸各種媒體，理解如何藉由不同表現形式與民眾談論科學或撰寫科普書藉。反觀台灣，當國家亟欲推動科普時，科學家是否被鼓勵進行科學溝通？當科學家投入科學溝通時，會不會被認為是分心而不是做自己「真正」的工作？國家的制度影響讓科學家裹足不前嗎？學術界有沒有可能取得「科學」與「科普」兩者的平衡？ |
| 二、 | 我們瞭解民眾嗎？ 90年代末，以「資訊不足模型 (Deficit Model)」為基礎的科學溝通逐漸發現其「不足」之處。英國進行的調查發現，英國民眾的科學素養仍然不高，再者，這些民眾對科學的觀感會從崇敬變為質疑，特別在很多科學議題上產生很大的分歧。在一個民主社會裡，群眾的選擇與意見是無法強迫的。或許過去我們過度強調「民眾瞭解科學(Public Understanding of Science)」，現在是應該探討「科學瞭解民眾(Scientific Understanding of the Public)」的時候了，民眾決策心理學和社會學研究的注入，或許可以開拓一昧將科學資訊單嚮導入的傳遞模式的視野。 |
| 三、 | 秀出我們的績效，讓政府給我們更多的支持吧！ 科學溝通有許多不同的媒介，例如科學演示的互動式教具、科學展示和大型科學舞台劇的製作費等，往往需要龐大資金的投入，常常超過一個科普單位的常態預算，尋找企業和政府的經費補助成為勢在必行趨勢。產官學的緊密結合的力量在於充足的證據基礎，驗證彼此角色整合後的成效。如何加強研究調查，充實實證數據，展現出科普活動對科學素養的正面影響？同時又如何提高能見度得到社會肯定，持續獲得企業或政府財務上的允諾和支持？ |
| 四、 | 新媒體與科學溝通 當伽利略在1624年發表他的想法時，他並沒有太多的選擇，只需出版數百本書就足夠把他的訊息傳給了教會。相對於前人，今天的溝通媒體可是十分的多樣，從傳統的平面媒體到電視和網路等。但不同的媒體有著不同的語言，拍成紀錄片在電視播出、寫成一本書還是製作成一個博物館展示呢？都是考驗著科學溝通者在資源與能力上的妥協。事實上，網路的興起，特別是Web 2.0的概念，已對傳統媒體產生很大的衝突，歐美許多報紙已經取消定期科學報導的篇幅，CNN於2008年更解散了專門報導科技和環境議題的小組。同期間，我們也看到了更多的科學家設立部落格，由自己在網路上撰寫文章，直接與讀者溝通。這種跳脫「中間轉化者」的溝通手法與傳統的手法相比，效益如何呢？快速又直接的傳播方式衍生出那些現象呢？是互相對話充分溝通還是各說各話互不相讓？由此發展出的新社會現象值得我們進一步的探討。 |
| 五、 | 環境教育新思維 我國自2011年實施環境教育法後，通過環教場域認證的學習單位，至今已有64所，包括了科學類博物館、動植物園、自然中心、社區及部份主題樂園等。環境議題可以說是當今科學議題中影響最深遠的，人類未來的存亡與我們如何友善對待環境有著密切的關係。所以2013科普論壇特別規劃環境教育推廣主題，提供不同屬性的環教工作者一個平台，針對教案設計、實施行動方案和效益評量等方向溝通交流，我們也期待有更多實證研究結果顯示民眾在接受環教推廣活動後，能改變現有態度，而能更友善以及更有行動力來對待日漸惡化的環境。 |
| 六、 | 「他山之石」—科普的最佳實作經驗 科普的推廣方式很多，成年人經常會閱讀報紙、年輕人和網路自成一族、博物館的互動展示又特別受兒童喜歡，圖書館溫馨的講故事認識科學也相當受歡迎。國家每年投入相當多的人力與物力推動各類型的科普活動，因此應有不少傑出的活動規劃方案，無論從學習理論或實作上，都值得透過科普論壇加以推廣。在此廣邀各科普工作者掌握每年一度的科普論壇，積極參與並分享大家的成就與心得。 |
Education, Research & Development 4th International Conference(保加利亞)
EDUCATION, RESEARCH & DEVELOPMENT
Education, Research & Development
4th International Conference
4–8 September 2013
Sunny Beach, Bulgaria
Organised by4th International Conference
4–8 September 2013
Sunny Beach, Bulgaria
- Bulgarian Academy of Science
- Union of Scientists in Bulgaria
- Science & Education Foundation
- Scientific Information System Ltd
Sponsored by
Info Invest Ltd, Bulgaria
Info Invest Ltd, Bulgaria
Scientific Media Partner
International Scientific Publications
www.scientific-publications.net
International Scientific Publications
www.scientific-publications.net
Contacts
erd@sciencebg.net
erd@sciencebg.net
2014年臺灣科技與社會研究學會第六屆年會
主辦單位：臺灣科技與社會研究學會、國立清華大學科技與社會中心、國立交通大學科技與社會中心
舉辦時間：2014年3月22日(六)至23日(日)
舉辦地點：國立交通大學客家文化學院（新竹縣竹北市六家五路一段一號）
年會主題：創造適當科技，啟動社會轉型。
截稿日期延至 9 月30日
稿件接受公佈日期延至10月20日
行政院國家科學委員會補助國內研究生出席國際學術會議作業要點
補助國內研究生出席國際學術會議
2008/10/27
行政院國家科學委員會補助國內研究生出席國際學術會議作業要點
中華民國97年10月1日 臺會合字第0970063035號函修訂
一、行政院國家科學委員會(以下簡稱本會)為鼓勵研究生出席國際學術會議，發表研究成果，以利擴大國際視野，強化研究能力，並建立國際研究交流合作關係，特訂定本要點。
二、申請機構： 公私立大學校院。
三、申請人資格：教育部立案之國內非在職專班博、碩士班在學研究生。
四、申請方式：申請人應配合申請機構作業至本會網站線上製作下列文件並確認送出後，再由申請機構將申請人名冊線上彙整傳送本會。
申請機構最遲彙送日期為會議首日所屬月份之前一個月之首日，遇例假日者，順延至次一上班日，逾期不受理申請。
(一) 申請書。
(二) 論文被接受發表之證明文件。
(三) 擬發表之論文摘要。
(四) 指導教授推薦函（註明外語能力）。
(五) 其他有助於審查之文件 (如論文全文)。
(一) 申請書。
(二) 論文被接受發表之證明文件。
(三) 擬發表之論文摘要。
(四) 指導教授推薦函（註明外語能力）。
(五) 其他有助於審查之文件 (如論文全文)。
五、審查：申請案收件後，由本會相關學術處進行審查，一個月內涵覆審查結果；必要時，得延長審查作業期間。
六、申請人在同一會計年度內以補助一次為限；論文為合著者，每一論文以補助一人發表為限。
七、申請案經本會審查核定後依核定金額補助，其補助項目如下：
(一) 往返機票費用：由國內至會議地點最直接航程之往返經濟艙飛機票。機票由受補助人於出國前自行墊款購買，以搭乘本國籍之班機為限。但因故無法搭乘本國籍班機者，應填具因公出國人員搭乘外國籍航空公司班機申請書，經申請機構首長或授權代理人核定後改搭乘外國籍班機。
(二) 出席會議之註冊費用。
以上各項補助費用，由受補助人於出國時先行墊付。
八、受補助人應於返國後十五日內，於本會網站線上系統繳交出席國際學術會議報告，始得辦理經費報銷。
九、經費之報銷、撥付及原始憑證之保管：
(一) 受補助人應於返國15日內，依據「國外出差旅費報支要點」之規定，向申請機構辦理報銷。
(二) 申請機構於每月10日前將上月該機構已執行且彙整完畢之收支報告表經該機構首長及有關人員簽章後併同申請機構之領據，函送本會歸墊。
(三) 申請機構應按本會補助編號順序，將本會核准函影本及原始憑證裝訂成冊，妥善保管，以備本會及審計機關查核。
十、重度殘障者出席國際學術會議，得補助一名隨行看護人員之往返經濟艙飛機票。其費用之申請及報銷，與出席國際學術會議申請案一併辦理。
十一、受補助人未依規定完成繳交出席國際學術會議報告或出國經費報銷歸墊前，本會不受理其出席會議申請案。
國合處承辦人： 謝婉琳
Tel: (02)2737-7987
Fax: (02)2737-7607
email: lwhsieh@nsc.gov.tw
相關問題請詳見本補助案常用問題集網址
附件下載
Annual Conference on Social Studies, Communication and Education (ACSSC 2013)
一個有關communication與education的研討
Annual Conference on Social Studies, Communication and Education (ACSSC 2013)
21st to 23rd November 2013
OKINAWA, Japan
The objective of ACSSC is to provide a forum for researchers and technologists to present new ideas and contributions in the form of technical papers, panel discussions and tutorials of ideas in the field of social studies, communication and Education.
The topics suggested by the conference can be discussed in term of concepts, state of the art, research, standards, implementations, running experiments, applications, and industrial case studies.
Publication
Authors of accepted paper will have the opportunity of publishing their associated paper in the official conference proceedings, and a selection of papers will be considered for inclusion in the internationally reviewed Journals.
Important Dates
Submission Deadline
August 31, 2013
Notification of Acceptance
September 15, 2013
Deadline for Registration and Final Submission
October 5, 2013
Conference Dates
November 21-23, 2013
Enquiries: acssc@acssc.org
Web address: http://www.acssc.org/
Scope:
Anthropology
Area studies
Business studies
Behavioral science
Criminology
Demography
Development studies
Environmental social science
Economics
Geography
History
Industrial relations
Information science
Law
Management
Marketing
Library science
Linguistics
Media studies
Po, litical sci, ence
Psychology
Public administration
Sociology
Communication Management
Journalism
Advertising
Radio
Television
Film
Language and Communication
Information Communication
Communication Arts
Communications and Technology
Publishing
Other areas of Communication
Psychology and Counseling
Adult and Continuing Education
Health Promotion and Health Education
Family Studies
Civic Education and Leadership
Special Education
Rehabilitation Counseling
Early Childhood
E-Learning Technology
Higher Education
Lifelong Learning
Other areas of Education
To unsubscribe from Conference Alerts click here.
Annual Conference on Social Studies, Communication and Education (ACSSC 2013)
21st to 23rd November 2013
OKINAWA, Japan
The objective of ACSSC is to provide a forum for researchers and technologists to present new ideas and contributions in the form of technical papers, panel discussions and tutorials of ideas in the field of social studies, communication and Education.
The topics suggested by the conference can be discussed in term of concepts, state of the art, research, standards, implementations, running experiments, applications, and industrial case studies.
Publication
Authors of accepted paper will have the opportunity of publishing their associated paper in the official conference proceedings, and a selection of papers will be considered for inclusion in the internationally reviewed Journals.
Important Dates
Submission Deadline
August 31, 2013
Notification of Acceptance
September 15, 2013
Deadline for Registration and Final Submission
October 5, 2013
Conference Dates
November 21-23, 2013
Enquiries: acssc@acssc.org
Web address: http://www.acssc.org/
Scope:
Anthropology
Area studies
Business studies
Behavioral science
Criminology
Demography
Development studies
Environmental social science
Economics
Geography
History
Industrial relations
Information science
Law
Management
Marketing
Library science
Linguistics
Media studies
Po, litical sci, ence
Psychology
Public administration
Sociology
Communication Management
Journalism
Advertising
Radio
Television
Film
Language and Communication
Information Communication
Communication Arts
Communications and Technology
Publishing
Other areas of Communication
Psychology and Counseling
Adult and Continuing Education
Health Promotion and Health Education
Family Studies
Civic Education and Leadership
Special Education
Rehabilitation Counseling
Early Childhood
E-Learning Technology
Higher Education
Lifelong Learning
Other areas of Education
To unsubscribe from Conference Alerts click here.
ICOLACE 3
ICOLACE 3
22nd to 25th June 2014
Singapore, Singapore
ICOLACE 3 is the third International Conference On Learning And Community Enrichment. Theme is "The role of educators towards lifewide formation of students." Visit conference weblink athttp://www.pecascentres.com/
Enquiries: christopher.picone@pecascentre
Web address: http://www.pecascentres.com/
Sponsored by: PECAS Centres
22nd to 25th June 2014
Singapore, Singapore
ICOLACE 3 is the third International Conference On Learning And Community Enrichment. Theme is "The role of educators towards lifewide formation of students." Visit conference weblink athttp://www.pecascentres.com/
Enquiries: christopher.picone@pecascentre
Web address: http://www.pecascentres.com/
Sponsored by: PECAS Centres
2013 第29屆科學教育國際研討會
2013第29屆科學教育國際研討會
第29屆科學教育國際研討會由國立彰化師範大學科學教育研究所承辦，以「科學與數學人才培育：21世紀關鍵素養」為主題，此主題反應近年來國際科教研究對於科學素養、數學素養、環境素養、公民素養、資訊素養等關鍵素養的重視。國際學生能力評估計畫(PISA)亦已經重新訂定對於未來閱讀素養、科學素養與數學素養的評量架構，因此也希望藉由本次國際會議的專題演講、座談、論文發表等促進對於21世紀關鍵素養的討論。
研討會日期、地點
一、時間：2013年12月12日、13日、14日(星期四、五、六)
二、地點：國立彰化師範大學 寶山校區（彰化市500師大路二號）
論文徵稿
徵稿主題包含科學教育相關領域，形式上涵蓋了制式教育與非制式教育，內容包括研究方法、科學教育之哲學理念、科學學習、心理學、課程、教學、評量、師資培育、數位學習等，所涉及之學科包括數學、物理、化學、生物、地球科學、環境科學等。本次會議設有中文與英文口頭髮表以及壁報發表形式。
投稿格式等相關訊息請參考大會網站: https://sites.google.com/site/2013asetncue/call-for-paper
參加人員
敬邀邀國內外科學教育工作者、中小學教師、大學院校相關系所教授與研究生
重要日期:
英文論文投稿起迄日期：102年8月1日～102年8月31日
中文論文投稿起迄日期：102年8月1日～102年9月15日
大會早鳥報名期限：102年11月15日
大會聯絡資訊
如有任何問題請聯絡
aset.ncue@gmail.com
電話：04-723-2105轉3105
聯絡人：林琤琳 小姐
指導單位：行政院國家科學委員會
主辦單位：中華民國科教學會
國立彰化師範大學科學教育研究所
協辦單位：國立臺灣師範大學科學教育研究所
國立高雄師範大學科學教育研究所
東亞科學教育學會
東亞科教學會主辦，亞洲各國博班生的交流活動
EASE Winter School 2014 at Ewha in Seoul
- Period: Jan. 12-18, 2014
- Venue: Ewha Womans University, Seoul, Korea
visit http://www.ewha.ac.kr/
- Period: Jan. 12-18, 2014
- Venue: Ewha Womans University, Seoul, Korea
visit http://www.ewha.ac.kr/
102年度科學教育學門說明會
http://web.cc.ntnu.edu.tw/~rijane1708/
 |
請至以下網站填妥報名表格
http://0rz.tw/NLGRx
說明會報名於9月27日截止，報名工作坊者請於9月20日前將計畫書檔案寄至rijane1708@ntnu.edu.tw
註：由於工作坊名額有限，若計畫書內容不符合本學門之重點，將予以退件。
說明會報名於9月27日截止，報名工作坊者請於9月20日前將計畫書檔案寄至rijane1708@ntnu.edu.tw
註：由於工作坊名額有限，若計畫書內容不符合本學門之重點，將予以退件。
如有疑問請聯繫：
臺師大科學教育研究所專任助理陳瑩慈
TEL : (02) 7734-6806；E-mail: rijane1708@ntnu.edu.tw
臺師大科學教育研究所專任助理陳瑩慈
TEL : (02) 7734-6806；E-mail: rijane1708@ntnu.edu.tw
ICDC2013第九屆數位內容國際研討會
http://icdc2013.elt.nhcue.edu.tw/
會議地點：宜蘭國立傳統藝術中心 蔣渭水演藝廳、觀景樓
會議地點：宜蘭國立傳統藝術中心 蔣渭水演藝廳、觀景樓
會議主題
．數位學習．網路服務．雲端技術應用．數位遊戲與電腦動畫．數位影音應用．內容與人機互動．Web 2.0 與社交內容．數位內容軟體與管理．電子書
重要時程
論文截稿日期：2013年11月8日 審查公告日期：2013年11月22日 註冊截止時間：2013年11月29日 會議日期：2013年12月19~20日
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